Porque nuestra Institución cuenta con un Plan Educativo que, poniendo al resguardo la trasmisión de todos los Contenidos Oficiales indicados por la Ley Federal de Educación, suma una variedad de materias y de estrategias conjugadas originalmente por nuestro equipo de trabajo desde 1999, que logran generar en la mayoría de los alumnos el Interés, la Motivación y el Compromiso Subjetivo necesario para superar los Objetivos básicos de cualquier Plan Educativo.
El mismo sentido común indica que una persona o un niño interesado y comprendido en sus necesidades y en su singularidad, aprende en mucha mayor medida que aquel que es masificado y desvinculado de sus motivaciones personales.
Pero llegar a poder medir mejores niveles de aprendizaje y mayor índice de desarrollo de capacidades no se logra desde "el plano discursivo", es decir únicamente desde lo que propone o promete como Objetivo una Institución Educativa. Tras esta clase de Objetivos subyace la indispensable Capacitación permanente del Equipo de trabajo y la Construcción, año a año, de una propuesta realizada a la medida de indicadores Institucionales establecidos, susceptibles, a su vez, de evaluación permanente.
No somos la única Institución que verifica aquella afirmación que tantos autores en Pedagogía, de nuestro país y de otros, vienen sosteniendo y comprobando: los Recursos Humanos (y la calidad de la Formación y Capacitación) son aquellos que definitivamente inclinan la balanza a la hora de evaluar calidad y cantidad de aprendizajes.

Son solidarios, además, con esta concepción de trabajo, dos conceptos que creemos vitales en todo proceso educativo:
Desde el equipo Institucional
• Contención y acompañamiento personalizado: lo cual implica el seguimiento de los procesos cognitivos individuales de cada alumno (a través de las observaciones diarias y de las reuniones internas periódicas del equipo).
Desde la propuesta cognitiva:
• Investigación, lo cual implica que el alumno sea un partícipe activo de los procesos de construcción de conocimientos y no un simple receptor de información, ajena a sus condiciones de producción (en ese sentido, por Ej., trabajamos en matemáticas con la metodología de los libros escolares P.R.E.M., edición de la Facultad de Ingeniería de UNR, "Haciendo Matemática").